幼儿教育读后感
当阅读完一本名著后,相信大家的视野一定开拓了不少,不妨坐下来好好写写读后感吧。那么你会写读后感吗?下面是小编精心整理的幼儿教育读后感,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
幼儿教育读后感1前几天很荣幸的在西西博上申请到一本《别以为你懂孩子的心》的试读机会,一直以来涵宝都是我一手带的的,从来就没有离开过我,我想着以我的方式让给涵宝健康快来的成长环境。让涵宝的长成开朗,活泼的孩子,事实确实也是如此,但看了这本是后我感觉还是有很多地方做的不够的,对孩子的心还是不够了解。很多时候没有站在孩子的角度看一件事情。
比如涵宝2岁多的时候,我包饺子的话都是自己和面,涵宝最喜欢的就是想帮我一起弄,觉得很好玩,我又怕她弄的一身面粉,到处都是,不好收拾,嫌涵宝给我添麻烦,就拒绝她帮我和面,殊不知我这样一拒绝多伤孩子的心。硬生生的把孩子学习的机会给阻止了。好在后来我听了涵宝的解释,说:“妈妈,等我会包饺子了,等你老了,我就可以包饺子给你和爸爸吃了”,当时我就感动的不行,说“那你和妈妈一起和面吧,不过要注意不要弄在身上哦”,整个过程涵宝很小心的弄着。最后还是一身面粉。
所以这点,正如书上说的,我们是如何阻碍孩子的,很多家长都会嫌孩子给自己添麻烦而去阻止孩子。结果孩子把父母当成外人,因为担心孩子的安危而去阻止孩子,结果孩子以为周围处处有危险,胆小怕事,不敢尝试新鲜事物,失去好奇心, ……此处隐藏5961个字……渴望在安全的心理氛围中发挥自己的力量,带着梦想与希望扩展自己的世界。
幼儿向往充实的生活。他们想去做自己喜欢的事情,想尝试新鲜的事物,体验快乐。
幼儿期盼在与同伴的共同生活中,教师能够理解自己,接纳自己,在遇到困难时给自己必要的援助。
教师应该保持与幼儿共同生活的视点。
作为教师,我们除了要有专业的知识,还要学会理解幼儿。我们如何去了解幼儿呢?
在游戏的时候我们作为教师去观察幼儿,做观察记录,我想,这是一个了解幼儿的重要途径。通过观察和分析,我们可以了解孩子的行为和需求。但是单纯的了解行为和需要,并不能真正意义上的说理解幼儿。
之前说过,作为教师,我们自己是不能忘记游戏的快乐的。只有真正理解游戏并参与到游戏中,我们才能更好的理解幼儿的感受,所以作为教师我们不妨参与其中,与幼儿共同游戏,共同感受,共同思考。
书中讲到这样一个案例:当游戏结束的时候,教师并不是生硬的发出指令说:快点收拾!而是体会到幼儿的感受,换了一种说法:还想一直玩下去吧?可是已经到了回家的时间了。只是简单的换了一种说法,幼儿反而十分迅速的收拾好玩具。这说明了什么呢?看来,站在幼儿的立场来处理问题真的是十分重要的。另外,作为教师,我们切不可随意给孩子贴上标签,比如说这个孩子腼腆,不喜欢户外活动等等,一旦这样去判定,就容易导致对幼儿的僵化的认识,会产生不负责任的放弃对幼儿的指导。我们也不应该觉得自己完全的理解了幼儿,毕竟人是极其复杂的,如果不是很了解对方却摆出一副什么都知道的样子,无疑是对幼儿的一种伤害。最后我觉得,理解幼儿从来都不是单向的,幼儿对你敞开心扉,你也要对幼儿敞开心扉,你才能真正走进幼儿的内心世界,才能相互理解。