小学语文评课稿万能

时间:2023-01-28 22:28:45
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小学语文评课稿万能1

课文《特殊的葬礼》是一篇有关环境保护的记叙文,作者经过描述塞特凯达斯瀑布由旺盛到枯竭的过程及人们的表现,说明环境破坏给大自然带来的严重危害,告诉我们要珍惜、保护环境,爱护我们共同的家园。

在教学本堂课中,周教师让学生的个性在语言感悟训练中尽情的发挥。

一、读为主线悟之本

文本是主体感悟的语言材料,对文本语言的感悟首先要由读来完成。读是理解、感悟的前提,也是最基本最经常的训练。深刻的感悟是建立在深入阅读、进取思考的基础之上的。对文本读得越多,想得越深,自然感悟就越丰富。教学中,周教师经过让学生个别朗读、默读、自由读等不一样方式全方位地接触文本语言。当学生经过朗读体验到大瀑布的雄伟壮观后,周教师让学生利用课文的语言赞美瀑布;紧之后,出示枯竭后的瀑布课件和品读课文相关段落,学生自然产生了失望、悲伤等强烈的情感体验,周教师不失时机地让学生经过读把情感表达出来,这些实践点的落实促成了学生语感的构成。言语实践和感悟入情水乳交融,读中感悟,感悟又更好地促进学生把书读好。

二、心灵对话悟之源

在流淌着个性的语文生活中,学生带着个性化的体验,充满了审美的愉悦,多角度地诠释了文本的内含。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。(《语文课程标准》)仅有对话,才是真正的引导;仅有对话,才能走进心灵;仅有对话,才能彼此接纳;仅有对话, ……此处隐藏2794个字……认真思考,把语言文字活化为生动形象的生活画面。例如让学生运用多种方式的读(自读、听读、评读、合作读、主角读、表演读、配乐读等)发挥学生的想象力和创造力;运用换词比较,动作演示等方法体会冒一词在句子中表情达意的作用;引导学生以岩石妈妈、小诗人的身份夸一夸小草,既丰富了学生的语言积累,又发展了学生的思维,并且使学生获得了初步的情感体验,激发起对小草精神的赞颂,升华了情感美。

5、以学定教,顺学而导,教学方法活。

教学过程中,胡教师善于营造进取的教学氛围,创设生动的教学情境,使学生乐学、爱学、会学。例如,创设岩石妈妈与种子宝宝的对话情境,以贫穷一词为切入点。从小草的生活环境入手,联系学生的经验,初步了解小草恶劣的生存环境,感受岩石妈妈的担心与关爱,小草的坚强和自信。又如,师生合作,经过做一做、说一说、读一读、议一议、练一练、演一演等多种方式,让学生进入到小草的主角之中,在课文特定的情景中去体验小草的艰辛与喜悦,进一步体会小草坚强,乐观,进取向上的精神品质,使学生与文本产生情感的共鸣。

6、专业知识全面、厚实,学科视野宽,教学功底深。

在不断地学习探索与教学实践中,胡教师逐步构成了自我鲜明的教学风格,听她的课是一种愉悦和享受。她的教学语言规范、简洁、流畅,具有亲活力和感染力。课堂上能做到关注学情,适时调控,引领和评价本事强,教学智慧丰富,值得我们青年教师好好学习。

提几点需要改善的地方:

1、课堂显得过满,指导学生静心会文略显不足。

2、动态学情的处理方法上有失偏颇,例如前排一个男生表现很进取,发言未经认真准备,教师的评价使他有受挫之感。

3、教学时间应紧缩一些,这节课超时多了点。

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