小学英语分层教学总结

时间:2023-01-28 22:31:29
小学英语分层教学总结

小学英语分层教学总结

总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究,做出带有规律性结论的书面材料,它可以有效锻炼我们的语言组织能力,不如静下心来好好写写总结吧。如何把总结做到重点突出呢?下面是小编为大家整理的小学英语分层教学总结,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小学英语分层教学总结1

在英语教学中如果我们教师对所有学生采用单一的教学方法,就不能适应所有学生的学习特点和水平,更不能满足他们的需求,由此就会导致教学班级中优秀的学生因“吃不饱”,使其潜能难以得到充分的发挥。落后的学生却因“吃不了”,而加重其学习负担和心理负担,使其学习的积极性受到打击而导致学习“掉队”。这不仅影响大部分学生学习英语的兴趣和积极性,而且也会导致部分学生的潜力和可塑性在无形之中被摧毁,使英语教学的实效性大大地降低,为此我认为可从以下四方面进行分层教学有效模式构建.一、学生分层

分层教学实际上就是以进步为前提,层次为基础,竞争为手段,辅导为重点,实现目标为核心的一种教育、教学方法,充分发挥教师的指导作用,调动学生学习的积极性,强调学生学有所得和个性发展。让每一位学生都能在不同程度上体会到学习成功的喜悦,增强学生学习英语的自信心,提高他们学习英语的积极性和主动性,最终都能达到学会、学好的目的,从而大面积提高英语教学质量。对学生进行分层是进行分层教学的第一步,也是最关键的一步。二、教学目 ……此处隐藏5697个字……因而提高学习英语的积极性。

5、达标检测层次化。这也是分层施教过程中的一个重要环节,基本做法相似于分层练习。它是根据学生的知识水平和学习能力的差异,实施分层考核办法,测验时试卷设计为必做题和选做题两卷。必做题属检测达标的基本要求,选做题则属较高要求,为加分题。这种设计方法可使A层次学生有更多的成功机会,进而增强其学习英语的积极性和自信心,同时也可使B、C两层学生不易满足,激发其求知欲。实行分层练习和分层检测,有助于教师正确把握学生的学习情况,便于开展个别教学活动,有助于大面积提高教学质量。

四、实践反思:

在经过一段时间的研究和实践分层教学模式后,我对该教学模式有如下的总结和反思:

1、分层教学模式可使教师在备课、上课、作业布置、学法辅导等环节得到优化,更有针对性,确保教学与各层学生的最近发展区相适应,真正体现面向全体,因材施教。在每个

小组中,不同层次的学生都有到不同程度的发展。

2、分层教学模式便于教师注重学生的独立性和自主性,调动学生的参与意识和学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力。通过实验,学生的学习态度、学习质量有了较大改善,学业成绩和语言表达能力也有了明显的提高。

3、分层教学模式能使尽可能多的学生体会到成功的喜悦,减少心理压力,有利于学生具有良好的学习心态,为今后更漫长的终身学习奠定基础。

4、在实践的过程中,要慎重处理学生的升层和降层,注意学生的心理状态。

总之,任何教学方法,只要是对学生身心及智力发展有促进作用的,就可以为学生所用。在教学中只有真正认识到每个学生都有各自的潜能,着眼于并促进学生的发展,逐个推进,才是分层教学的真正目的。

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