初中英语课后反思

时间:2023-03-25 21:16:38
初中英语课后反思14篇

初中英语课后反思14篇

在充满活力,日益开放的今天,我们都希望有一流的课堂教学能力,反思是思考过去的事情,从中总结经验教训。如何把反思做到重点突出呢?下面是小编帮大家整理的初中英语课后反思,希望能够帮助到大家。

初中英语课后反思1

推荐课改倡导全人教育,强调课程要促进每个学生身心健康的发展,培养学生良好的品质和终身学习的能力,新课改提倡交流与合作、自主创新学习,课程改革的成败关键在于教师,教师是课程改革的实施者. 下面简单地回顾一下这一年以来所做的一些英语教学工作。

一、面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。

1、创设各种情景,鼓励学生大胆地说英语,对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度.

根据教材中的情境,真实再现于课堂并创造新的怀境,如教"What’s you name? How old are you?"时,情境有"小歌手大赛报到处"、"迷路的小孩子与警察"、"结识新朋友"、"医生与生病的孩子"、"自我介绍"等等一些语境,使学生积极参与,到讲台上锻炼英语表达能力和胆量。如师生早晚问好、道谢、道别等,学生已经习惯用Hello、Good morning、 thank you、You are welcome、 See you、 Good bye……与我交流。这样就无形中发展学生运用英语交际能力,培养他们创新灵活运用英语的习惯。

2、在教学过程中 ……此处隐藏21696个字……教学中,学生自主性较强。这符合新课程的理念:教师不是一个纯粹的传授者而是促进者,不是纯粹的管理者而是引导者。所以只要我们明确每个阶段的活动目的,就能做到收放自如。在这样一个以学生的智慧劳动为主体的课堂上,学生就能调动他们所有的积极因素为英语学习服务。学生写作中的弊端不是一朝一夕能改变,只要教师坚持正确的理论指导,采取恰当的教学方法,就能使学生体会到写作的成功感。

(三)要提供科学的学习载体

在对学生进行写作训练时,材料的选择也非常重要。它首先必须符合学生实际的英语水平,同时材料应具备时效性、想象性和趣味性。鲜明的时代感能让学生体会到语言学习与生活实际的结合,容易激起学生的共鸣;想象性和趣味性能提高学生语言拓展的积极性,促使学生产生启动心智活动的需要。例如本堂课提供的材料话题是学生很熟悉的,如果三幅图同时呈现的话,就没有任何悬念,而把最后一幅图去掉改成问号,赋予了学生想象的空间,给学生提供创智活动的机会。

(四)要利用语言的监控作用

在写作过程中,朗读无疑是一个很好的语言监控机制。无论是听者还是读者,都能从中发现习作中的很多错误,尤其是语篇的关联性和条理性会在朗读的过程中体现出来。如片段五中,要求学生把自己所写的内容朗读给同伴听,这实际上就是一个相互欣赏、借鉴和纠错的过程。

(五)要运用正确的评价手段

目前很多中学生在写作训练时存在着紧张、惧怕和厌恶等不良的心理状态。教师应该采取积极的态度消除学生的这种情绪,使学习任务得以顺利完成。对于好的句子或篇章,教师及时进行肯定,使学生有成功感。同时,要让学生在互动评价中感知作文评价的依据和方法,并提供学生实践的机会,以便他们能在一次次的自我反思中不断的进步。

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