实用的八年级语文说课稿八篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,往往需要进行说课稿编写工作,说课稿可以帮助我们提高教学效果。那么说课稿应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家整理的八年级语文说课稿8篇,希望能够帮助到大家。
八年级语文说课稿 篇1各位老师,大家上午好!
对于八年级的学生来说,他们已经接触过了一定量的文言文,,对于这样一篇短文来说,基本上没有太多的语言障碍.因此,我把教学目标确定为引导学生挖掘文字背后所蕴藏的人生观和价值观,以及品析文中精彩的景物描写上.我像,这两个方面也是这篇文章最有价值的地方.
文言文的教学,往往会走进固定的翻译讲析的模式,使学生慢慢丧失掉对文言文学习的兴趣.故此,在教学中,我采用多角度的诵读,和多层次的对话的方法来引领学生探究此文的美点.
我的教学过程基本上分为三个步骤:一、苏轼与自己对话二、苏轼与张怀民的对话三、苏轼与“我”的对话
走进第一个版块“苏轼与自己的对话”。俗话说,言为心声,文如其人。着片文章,可以说是苏轼的自白书,是苏轼真情的流露。要读懂作者的心,首先要知道,苏轼说了什么?那么,这个环节,要让学生通过读来熟悉文章,之后,通过译读的方式来疏通文意。完成对文章内容的整体感知。在熟读这一节,我是这样导入的:同学们,一提到苏轼,我相信,大家能够背诵出很多他写的诗来,我们来试一试。学生回忆苏轼的相关作品之后 ……此处隐藏17381个字……都是描绘自然山水的优秀诗文。阅读这类诗文,可以激发灵性、陶冶情操、丰富文化积累。
三、教学目标
1、知识与能力目标:
⑴ 了解作者和写作背景;
⑵ 把握文章运用的白描手法。
2、过程和方法目标:
⑴ 了解雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣
⑵ 赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色
3、情感态度和价值观目标:
本文展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度,但又流露出消极避世的意绪,应引导学生批判地对待、历史地分析。
四、教学重难点
俄罗斯作家契诃夫在谈创作体会时说过这样一句话:“简洁是才力的姊妹,写得有才华就是写得短。”这篇《湖心亭看雪》就是最好的证明。全文不过一百六十多个字,却把湖心亭的夜间雪景写得气象混茫、恍惚迷离,把作者拥毳围炉、深夜观雪的孤高性格和落寞情怀显现得栩栩如生,所以我把了解雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣定为这篇文章的重难点。
【教学方法】
1、朗读法:
《语文课程标准》(实验稿)中要求:“指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维”,所以朗读是必不可少的。
2、赏析法:
《语文课程标准》(实验稿)中要求:“诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣”,“欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示”,所以带领学生赏析文章是本堂课的重要方法。
【教学手段】
使用多媒体教学辅助手段,使课堂讲解显得思路清晰、提示到位,起到事半功倍的作用。