五年级语文说课稿

有关五年级语文说课稿锦集6篇

作为一名教师，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的五年级语文说课稿6篇，希望能够帮助到大家。

五年级语文说课稿 篇1

教材分析

本课是第一单元的第二课。本课两首诗都是咏物言志诗，

可以说是写马诗里的压卷之作。虽都写马，但各具特色。杜甫的《房兵曹胡马》一诗，作者用雄健的笔力刻画雄健之马。全诗分前后两部分，诗的前四句写马的外形动态，是实写。诗人恰似一位丹青妙手，用传神之笔为我们描画了一匹神清骨峻的胡马。它嶙峋耸峙，状如锋棱，四蹄腾空、凌厉奔驰。这匹宝马良驹在诗人细致的刻画下，是那样的气韵生动，惟妙逼真。诗的后四句转写马的品格，用虚写手法，由咏物转入了抒情。写它纵横驰骋，穿空阔度险峻越障碍甚至足以托付生命。“骁腾有如此，万里可横行”，包含着无尽的期望和抱负，将意境开拓得非常深远，它既是写马驰骋万里，也是期望房兵曹为国立功，更是诗人自己豪迈情怀、壮阔胸襟、雄伟志向的写照。

根据教材编写特点以及我班学生的实际，我将教学目标锁定在：

教学目标

1、通过反复朗读古诗，培养学生学习古诗的能力。

2、入情入境学习古诗，培养学生的想象能力，体会诗所表达的诗人积极进取，渴望建功立业的远大抱负。

3、学习本课生字、词，理解诗句的意思。

……此处隐藏14502个字……？课文中指什么？

②学生讨论交流问题：为什么说被大雪覆盖的、冻僵的军需处长是一座晶莹的丰碑？

③启发学生谈一谈：面对这座晶莹的丰碑，你想说点什么或者做点什么？

④指导感情朗读，齐读。

这个环节引导学生联系生活实际理解重点词语的意思，利用电教媒体展示了特定的情境，减缓了理解难点的坡度。学生在读议中体例到军城， 处长舍已为人、勇于献身的精神像一座纪念碑一样永垂不朽，流芳百世。突出了重点，突破了难点。

第四个教学环节 首尾联系 深化主题

面对行军途中将要面临的严峻考验，将军开始是什么样的心理？（担心）现在他还担心吗？从哪里可以看出来？

1、指名读第14自然段，思考：战士们的脚步声为什么是沉重而坚定的？

2、要求学生把反问句改成陈述句后提出问题：为什么说胜利一定属于这样的队伍？

引导学生联系军需处长的高尚品质来理解，然后指导学生用坚定的语气来朗读。

3、配画播放《红军不怕远征难》的歌曲。

这个环节通过抓重点词句的教学，深化了文章的主题，学生明白了军需处长仅仅是千千万万个红军中的一个代表，他的精神就是红军队伍的精神。配画播放歌曲让学生再次入情入境，深刻感悟。

第五个教学环节 拓展延伸

根据下面的题目，自选一题，课后完成。

1、搜集红军战士的英雄事迹，办一份手抄报。

2、自读资料：有关殷雪梅舍身救人的英雄事迹的报道

读了这则报道，你有什么感想？写一写。

语文教学要树立大语文观，通过这一环节的教学，链接了学生的课堂内外，拓宽了学生的眼界，深化了学生的认识，培养了学生读写结合的能力。