教学设计方案

时间:2023-01-28 22:37:30
实用的教学设计方案模板6篇

实用的教学设计方案模板6篇

为了确保事情或工作有序有效开展,通常会被要求事先制定方案,方案是书面计划,具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗?以下是小编整理的教学设计方案6篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

教学设计方案 篇1

【教学目标】

1、创设朗读情境,把握书信内容,体会书信的情感。

2、研读赏析,质疑讨论,走进傅雷,了解其人。

3、生活链接,采用书信的形式,书写心得体会。

【教学重点】

创设朗读情境,把握书信内容,体会书信的情感。

【教学难点】

研读赏析,质疑讨论,走进傅雷,了解其人。

【教学方法】

诵读、讨论。

【教学手段】

投影仪。

【教学设计】

1课时。

【教学过程】

一、导入

书信,人与人之间传递感情、展开深层心灵交流的常见方式。家信,家书则是家人书写的家事、传递私情的主要方式之一。然而,著名翻译家傅雷和儿子傅聪的家信却影响了一代又一代人。这其中究竟书写了怎样的情感呢?今天,我们就选取其中的两则,来共同的学习。

二、整体感知,把握情感

1、投影:

明确重点字词:

庸碌 凭吊 谀词 扶掖 廓然无累 重蹈覆辙 ……此处隐藏8571个字……停顿。

四、教师示范

请学生说一说:

“我”是谁,他为什么选自己当班上的劳动委员?

  五、理解课文,指导朗读

1、齐读第1自然段,指名说说这段讲了什么:

班上的劳动委员李青转学了。

2、学生自由轻声读第2、3自然段:

⑴ 边读边想:

① 当林老师让大家补选一名劳动委员时,为什么教室静悄悄的?

② 当王宁说:“我选我”时,为什么大家都愣住了。

③ 王宁为什么要选自己当劳动委员。

⑵ 学生读后讨论,教师加以点拨,先理解前两个问题。

“静悄悄”就是一点声音都没有。说明大家对补选劳动委员这件事很认真,都在想该选谁劳动委员。“愣住”的意思是遇到没有想到的情况时呆住了。大家愣住的原因是王宁的发言大家都没有想到。因为一般选举总是选别人,难得有人选自己。

⑶ 指导朗读:

“选谁呢”要读出思考的语气。“教室里静悄悄的……”要读得慢而低,显示出教室里很安静,大家正在思考问题。“我选我”,要读出坚定的语气。

⑷ 让学生多读王宁的话,体会他为什么选自己当劳动委员:

① 王宁和李小青是好朋友,非常想学习李小青爱劳动,爱集体的优点。

② 王宁有信心,有决心,能做得像李小青那样热爱劳动、关心集体。

3、有感情地朗读课第1~3自然段。

(齐读、指名读。)

4、齐读第4自然段,讨论:

为什么王宁的话刚说完,教室里就响起一片掌声?

(全班同学想念王宁一定能当好劳动委员,大家用掌声表示赞同和鼓励。)

六、有感情地朗读全文

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