复习教学设计

复习教学设计

作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的复习教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一、教学目标

（一）知识与技能

使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。

（二）过程与方法

使学生初步认识条形统计图（l格表示1、2和5个单位），能根据统计图表中的数据提出并解决简单的问题。

（三）情感态度和价值观

通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。

二、教学重难点

教学重点：认识用l格表示1、2和5

教学难点：正确分析信息。

三、教学准备

课件

四、教学过程

（一）情境创设，揭示课题

师：我们这一学期的学习将要结束了。在期末考试后，老师要对大家学习数学的情况进行评价。现在来看看同学们的小印章得到了多少个？

（二）体验数据收集和整理的过程

1、收集数据。

师：谁来说说你的小印章有多少个？你是用什么方法知道的？

师：我们已经学习过统计数据的方法，正如同学们 ……此处隐藏17820个字……带拼音。（利用教学助手移动课堂让学生用手机或者上讲台反复练习）

出示练习题三

给“打”、“火”、“画”、“花”选择正确的读音。

①指名上台练习。（利用教学助手移动课堂让学生用手机或者上讲台反复练习）

②全班交流，订正。相机复习三拼音节。

③练习本上写上上面的生字并带拼音。（利用教学助手移动课堂让学生用手机或者上讲台反复练习）

出示练习题四

给“十日”、“桌子”、“石子”、“画纸”选择正确的读音。

①指名上台练习。（利用教学助手移动课堂让学生用手机或者上讲台反复练习）

②全班交流，订正。相机复习整体认读音节。

③练习本上写上上面的生字并带拼音。（利用教学助手移动课堂让学生用手机或者上讲台反复练习）

3、进入分类习题练习

把下列生字按照结构分类：

色、从、尖、林、花、星、尘、明、把、只、清

①指名上台练习。（利用教学助手移动课堂让学生用手机或者上讲台反复练习）

②全班交流，订正。相机复习生字的结构。

③利用教学助手移动课堂让学生用手机或者上讲台反复练习。

把下列的字母进行分类：

色、从、尖、林、花、星、尘、明、把、只、清

把声母和韵母分别放进相应的格子。

①指名上台练习。（利用教学助手移动课堂让学生用手机或者上讲台反复练习）

②全班交流，订正。

③自己默写声母、韵母。利用教学助手移动课堂让学生用手机或者上讲台反复练习。

4、小结

5、布置作业

声母、韵母、整体认读音节默写一遍。