《向往奥运》教学设计

《向往奥运》教学设计

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编为大家收集的《向往奥运》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学目标

1 学会九个生字。能正确读写下列词语：举办权、嘹亮、迸发、魅力、拆除、申请、水花四溅、流光溢彩、星光灿烂、等量齐观。

2 正确、流利、有感情地朗读课文。

3理解课文内容，感悟我国申奥的重大意义。

　　教学重点、难点

引导学生理解“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会该是一件多么了不起的事情。”这种感受，从而领悟我国申奥成功的重大意义。

　　教学过程

一 交流资料，诱发“向往奥运”

1出示奥运会标，交流所收集到的有关奥运会和北京申奥的资料。教师相机简要介绍奥运会和北京申奥的情况。

2回忆，并互相交流申奥成功时的所见、所闻、所感引发情感。

3 导入新课，揭示课题。

二 读悟品味，激发“向往奥运”

1 自读自悟，把握情感基调

（1）提出学习要求：边读边画出生字；画出感受最深的有关句子，并在课本上作批注写下自己的感想。

（2）学生按要求自学。

（3）组织交流。……此处隐藏10029个字……国之情、增强民族自豪感。）

（3）出示例句3：“竞技体育是面对世界所存在的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争，一种理想。”

（引导学生体会第三个了不起：体育运动本身了不起。）

①指名读。

②通过联系上下文和学生生活经验，谈谈竞技体育与艺术比赛以及竞技体育与现实生活的区别，从而让学生感悟到体育的公平性，感悟到人们对公平公正的向往和追求。

③同桌互读，指名读。

（4）教师出示奥运健儿的相关图片。

（引导学生体会第四个了不起：奥运健儿在奥运会上获得冠军了不起。）

①在这些夺冠的镜头中，哪些人给你留下了深刻的印象？为什么？让学生感知奥运健儿在奥运会上获得冠军了不起。

②作者在想采访这些世界冠军时，心里会想什么呢？学生找出文中的相关语句反复诵读品味。

③师生对读“在那一刻，体育所迸发出的奥林匹克精神，确实在超越着不同的国家、不同的民族、不同的肤色而连接着世界的和平、友谊、进步和发展。”板书：奥运精神。

四、品读感悟，体会感情。

1.选择自己感受最深的句子有感情地朗读。

2.互相交流朗读。先同桌互读互评，然后赛读。

（设计意图：通过让学生感悟四个“了不起”，使学生的爱国之情，民族自豪感溢于言表，此时再通过多种的朗读方式让学生和作者产生情感共鸣，更加盼望北京奥运会的早日到来！）

五、总结扩展，布置作业。

1.模拟情景，学采访。

①采访运动员。我们就是一群小记者，面对2008年奥运健儿，你们想说些什么呢？请小组同学先一起讨论，拟一个采访提纲，再对这些“运动员”进行采访。