《看课外书时间》教学反思
身为一名到岗不久的人民教师,教学是重要的任务之一,借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式,快来参考教学反思是怎么写的吧!下面是小编收集整理的《看课外书时间》教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。
《看课外书时间》教学反思1《看课外书时间》是在学习了分数与除法的关系、约分和通分、分数大小比较和小数大小比较的方法之后学习的一个内容,是要学生掌握分数与小数互化的方法。数学知识只有通过学生亲身主动的参与,自主探索,才能转化成学生自己的知识。依据这个认识,在学习这个内容时,我通过复习铺垫,让学生自主探索、自主总结分数与小数互化的方法来完成本节内容的学习,效果较好。
1、复习铺垫,为探索引路
教材的情境中创设了两个小朋友看课外书的时间,一个是用分数表示的时间,一个是用小数表示的时间,比较谁看书的时间多,实际上是要比较分数与小数的大小。为了让学生能自主地想到把分数化成小数来比较的思路,在课的开始,我复习了把分数化成除法和用小数表示两个数相除的商的知识,有了这个旧知的复习,在出示情境问题后,学生立即想到了把分数化成小数来比较的思路,并且说出了把分数化成小数就是用分子除以分母。
2、问题引领,激发求知欲。
问题是思维的启发剂,它能使学生的求知欲由潜伏转入活跃,有力地调整学生思维的积极性和主动性。本节课中,在学生熟练地掌握了分数化成 ……此处隐藏2284个字……自己的知识。在学生探索分数小数互化的方法时,老师提供学生探索的时间,让学生通过小组合作的形式进行探究,在学生多种方法的基础上比较、整合,从而得出分数小数互化的方法。在这个过程中,学生通过自己和同伴的努力,经历了知识形成的全过程。
有效训练:
1、激发学生强烈的求知欲
疑问、矛盾、问题是思维的启发剂,它能使学生的求知欲由潜伏转入活跃,有力地调整学生思维的积极性和主动性。在本课时的各种环节中,安排学生间你一言、我一语的活动,有时甚至设置一些悬念,这样,既调动了学生学习的积极性,又能激发了他们强烈的求知欲。
2、让学生在自主探索中求得发展
在教学中,我充分尊重学生的个性差异,从学生已有的知识背景出发,向他们提供交流各自想法的机会,通过交流让学生自主选择适合自己的方法。在比较分数与小数大小时,学生从多个不同的角度去思考,充分体现了学生是学习的主人。
3、在学生原有认知水平上促进发展
本节课内容相对简单,学生在课前已经有了初步的认知,因此,在课上完全放手让学生自己去探索研究,从而经历、体验知识形成、获得的过程。在比较方法的探求上,让学生根据自己的特点自我选择比较的方法,使得不同水平的学生获得不同层次的发展。收获的多少可能不同,却都能获得成功的体验。
在这个教学片断中,我努力营造和谐、平等的教学氛围,转变传统的教师教与学生学的模式,尽量成为数学学习活动的组织者、引导者和合作者,引导学生在独立思考的基础上小组讨论,鼓励学生发表自己的意见,并与同伴交流,在巡视过程中,选择学生中有价值的意见,引导学生展开了讨论。有意识地体现探索的内容和方法,让学生有自主探索、积极思考、合作交流的空间和机会。