水的净化教学反思
作为一名优秀的教师,我们的任务之一就是课堂教学,教学反思能很好的记录下我们的课堂经验,那么应当如何写教学反思呢?以下是小编帮大家整理的水的净化教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
水的净化教学反思1《水的净化》这节课,它是人教版《义务教育课程标准实验教科书·化学·九年级上册》中,第三单元课题3的学习内容。
本课题前,学生已初步学习了化学实验基本操作;并通过学习空气、氧气等内容,认识了一些化学基本概念;体验了从身边事物中学习化学的经历。
在此基础上,本课题以生活中常见的水开始。从引导学生了解纯水与自然水的区别入手,知道自然水源中杂质的来源与存在形式(包括溶解的与分散的两大类);知道生活用水,尤其是饮用水、以及工业用水,往往需要对自然水源作必要的净化;从而引出“水的净化”这个核心问题。然后,有序地引导学生逐个对吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法,展开亲身体验与学习。在初步学会过滤、简单蒸馏等实验操作中,了解这些常用的净水方法;并同步学会检验硬水与软水的方法,了解硬水与软水的区别;再结合对自来水厂净化水的过程,对综合运用添加絮凝剂的吸附沉淀、过滤、杀菌消毒等措施,可提高饮用水净化的效益,有较为清晰的认识。
本课题的重点学习内容是过滤和蒸馏。
在教学设计上,以江水的视频开始,将浑浊的自然水有声有色的呈现在课堂内,直指需要净化水的自然与 ……此处隐藏11687个字……立三个收集相关文献资料小组。分别负责收集我国、江苏省的水源质量资料;南京市、溧水县的水源质量资料;饮用水的净化处理资料。
⑵以家长在自来水厂工作的学生为中心,成立参观采访自来水厂小组。
⑶以家住自来水厂主要水源——东屏湖附近的学生为中心,成立水源水质状况调查小组。
⑷以家住石臼湖附近的学生为中心,成立本县最大水域水质状况及自然净化水方式的调查小组。
⑸其余学生分为若干小组,调查家庭居住地水源、水域的水质及用水状况。
上述⑵~⑸组,每个小组的活动或有老师参与,或安排有关家长带队开展活动,要求各小组均需带回采集的水样。
各组依据调查收集的相关资料,以水质或净化水为中心写出简明扼要的调查报告,其中必须要有体现水发生变化的内容。在上课前将各组的调查报告公布在班中,供大家交流、相互学习。
2.课前交流活动:组织交流与实验探究
学生从亲身经历中认识到饮用水必须净化。下列是部分活动剪影。
⑴本地自来水厂净水过程及水源地水质:(共五幅)
⑵居民生活区内流淌着的被严重污染的小河:(共三幅)
⑶生活中周围的几种水源及天然净化水方式:(共四幅)
上述图片下的解说词都是学生标注上的,每张图片后都有一个生动的小故事……。在学生们生动精彩的汇报中,大家不仅对自来水厂净化水的流程都有了清晰全面地了解,而且知道了水能溶解许多物质;人类在生产生活中如果不注意对自然界水源的保护,就会造成水源水质的下降,有些地方甚至于达到严重污染的状况。所以,现代人为了保证饮用水的洁净、卫生,净化水是必须采取的重要措施之一。净化水的常用方法,按其原理可分为物理方法和化学方法两类。