《小小的船》教学反思15篇
身为一名刚到岗的教师,我们都希望有一流的课堂教学能力,写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来,教学反思应该怎么写呢?下面是小编帮大家整理的《小小的船》教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。
《小小的船》教学反思1新课程要求我们开放课堂。开放从过程角度来讲,人是开放性的、创造性的存在,教育不应该用僵化的形式作用于人,这样会限定和束缚了人的自由发展。
在进行《小小的船》的教学中,我设计了一个质疑的环节,我问学生:“小小的船“指的是什么?”“月亮。”“你是怎么知道的?”在学生的回答中,我知道他们有的从图上知道的;有的从课文知道的……此时已经基本上完成了预先的任务,我正准备抛出第二个问题时时,听到有一个学生说:“老师,我还有,我还想说!”
看着他那急着想说话的样子,我就让他说了,“我还看到天蓝蓝的,星星一闪一闪的,很美丽。”听着他奶声奶气的话,好像自己也被一种童真童趣所感染,经常能看到的蓝天白云似乎也变得更美了,我表扬了他,送给他一个大姆指。
其它小朋友见我表扬他,也刷刷地举起了小小的手,此时我趁机抛出了第二个问题:“如果你坐在这小小的船里,你会看见什么?”学生的回答非常丰富:“看见了流星雨”、看见了北斗七星“、“看见了飞船”、“看见了长城”,大家越说越起劲,我很意外,没想到他们的知识面这么丰富,观察得这么仔细,而且能把自己的 ……此处隐藏12003个字……得家长的一致好评。
三、培养学生的自学能力。
培养学生的学习能力是一个长期的过程,需要从小就开始起步。对于一年级的学生来说,也应该培养。在教学中,我设计了让他们用“___”来划他们认识的字,在划的过程中,学生得到了认同感,有了成功的喜悦,知道自己会认许多的字,学习自信心也得到了提高。
四、调动学生感知,多种方法来识字
对于低年级的学生来说,识字教学是一个重点,也是一个难点,本学期识字量特别大,对学生也是一个挑战。在教学中,要调动学生的感知和积极性,用多种方法去识字。
当然,这节课也有不足之处:课堂气氛过于活跃,学生的学习习惯还要进一步的强化培养,面向全体还应加强,自己的评价性语言还不够丰富,语言组织能力还有待加强。
《小小的船》教学反思15在教写生字时我一般是让学生说说写该生字的笔画顺序,以及要注意的地方,这也是我平时教学时常用的一种,是希望孩子能自己用眼睛观察生字在田字格中的位置,再让孩子描红,而后在田字格中写,而我就在孩子写时再巡视指导,最后将错误较多的地方指出来,提醒孩子。
建议:最好能在孩子说完后再演示生字的书写过程,教师要一边写一边说笔画顺序,再请孩子书空,然后才让孩子写,最后是展示学生写的情况,纠正错误。
在教认读的生字时,我主要用的方法是让孩子自己说该生字在读音方面要注意什么,比如平翘舌、前后鼻音等。再说要用什么方法记住该生字,比如加一加、换一换、猜字谜等。
建议:教给孩子一些规律性的东西,比如在认读生字上,可以让孩子通过读音来归类,比如翘舌的归一类,或者是后鼻音的归一类。让孩子用归类的方法记住一类的字。而到了下学期则可以提高为按字的结构归类。